Etat de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, tome 1 : Ce qu’en disent les praticiens / France LAFLEUR / Presses de l'Université du Québec (2020)  

Titre : Etat de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, tome 1 : Ce qu’en disent les praticiens Type de document : e-book Auteurs : France LAFLEUR Editeur : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2020 ISBN/ISSN/EAN : 9782760553217 Note générale : copyrighted Langues : Français (fre) Résumé : Au primaire comme à l’université, l’enseignement n’est sans doute plus aussi linéaire qu’il l’a été traditionnellement. Les stratégies éducatives varient, notamment avec l’arrivée de la formation à distance (FAD), et plus particulièrement avec la formation hybride au sens large. Le présent ouvrage rassemble des textes de professeurs, de chargés de cours, de conseillers pédagogiques et d’autres professionnels qui illustrent différentes expérimentations liées à l’éducation et leurs retombées auprès des étudiants collégiaux et universitaires. Des exemples d’innovations pédagogiques réalisées dans le cadre de cours et de formations postsecondaires sont ainsi exposés. Chaque texte présente un ou des aspects de ces expériences, qui tendent à s’éloigner du modèle classique et qui visent à offrir à chacun une plus grande flexibilité en ce qui a trait aux lieux, aux moments et aux modalités d’enseignement et d’apprentissage. La combinaison d’activités proposées en classe et en ligne a été réfléchie afin de faire écho aux intentions pédagogiques des enseignants. Ce livre montre comment ces modes d’enseignement complémentaires peuvent être utilisés pour mieux répondre aux besoins des étudiants et, ainsi, parfaire leurs compétences professionnelles. France Lafleur est professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et spécialiste de la FAD et de la formation en ligne par webconférence. Ses travaux de recherche portent notamment sur le développement de la compétence numérique des formateurs dans les environnements numériques d’apprentissage (ENA). Ghislain Samson est doyen de la gestion académique des affaires professorales à l’UQTR. Spécialiste de la didactique des sciences et du transfert des apprentissages en mathématiques et en sciences, il s’intéresse également à l’interdisciplinarité et plus récemment, au tableau numérique interactif (TNI) ainsi qu’aux manuels numériques. Nombre d'accès : Illimité En ligne : https://neoma-bs.idm.oclc.org/login?url=https://www.scholarvox.com/book/88903662 Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=521694

Etat de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, tome 2 : Ce qu’en disent les recherches / France LAFLEUR / Presses de l'Université du Québec (2020)  

Titre : Etat de situation sur l'hybridité de la formation à distance en contexte postsecondaire, tome 2 : Ce qu’en disent les recherches Type de document : e-book Auteurs : France LAFLEUR Editeur : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2020 ISBN/ISSN/EAN : 9782760553798 Note générale : copyrighted Langues : Français (fre) Résumé : Devant le foisonnement de nouvelles approches pédagogiques, des besoins des apprenants et de l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le contexte postsecondaire (cégep et université), une question demeure : en quoi et comment l’hybridité d’une formation améliore l’apprentissage? Cet ouvrage présente un état des lieux sur la formation à distance (FAD) et, plus spécifiquement, sur l’hybridité de celle-ci du point de vue de la recherche en contexte postsecondaire. Que ce soit de la formation bimodale, comodale ou autre, la multiplicité des combinaisons possibles en « mode hybride » appelle à une planification pédagogique réfléchie et systémique. Ce livre rassemble des textes de professeurs, chargés de cours, conseillers pédagogiques et autres professionnels de l’éducation, dont certains textes sont issus d’une collecte de données ou encore d’expérimentations appuyées par des références scientifiques et de données probantes. On y présente des conditions à mettre en place pour favoriser le développement de cours hybrides dans un programme de formation en enseignement supérieur, des modalités d’une formation hybride en recherche qui favorise le développement professionnel des enseignants au postsecondaire ou encore l’application de la comodalité pour vivre une expérience universitaire hybride. France Lafleur est titulaire d’un doctorat en formation à distance de l’Université de Sherbrooke. Dans le cadre de ses fonctions de professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), ses travaux de recherche portent notamment sur le numérique et le développement de la technopédagogie des formateurs en enseignement supérieur. Ghislain Samson est titulaire d’un doctorat en didactique des sciences au secondaire de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Après avoir occupé les fonctions de professeur au au Département de pédagogie de l’Université de Sherbrooke (2004-2008), puis au Département des sciences de l’éducation de l’UQTR (2008-2017), il occupe actuellement le poste de doyen de la gestion académique des affaires professorales à l’UQTR. Avec la collaboration de Marie Alexandre, Dominique Amyot, Jean Bernatchez, Fabrice Bouquet, Marc Briot, Marie-Noël Bêty, Caroline Cormier, Hédia El Ourabi, Thierry Eude, Vincent Grenon, Julie Houle, France Lafleur, William Menvielle, Claire Moreau, Josyane Pinard, Anne-Dominique Salamin, Ghislain Samson, Bruno Voisard, Saïd Zouiten. Nombre d'accès : Illimité En ligne : https://neoma-bs.idm.oclc.org/login?url=https://www.scholarvox.com/book/88903665 Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=521696

Formation et apprentissage en ligne / France LAFLEUR / Presses de l'Université du Québec (2019)  

Titre : Formation et apprentissage en ligne Type de document : e-book Auteurs : France LAFLEUR Editeur : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2019 ISBN/ISSN/EAN : 9782760550872 Note générale : copyrighted Langues : Français (fre) Résumé : À l’ère numérique, les nombreuses percées et avancées en technologies éducatives permettent aux professionnels de l’éducation évoluant dans le domaine de l’enseignement supérieur d’explorer la formation à distance (FAD) et l’apprentissage en ligne, et de les concevoir comme des options flexibles et durables offrant la possibilité de relever certains défis majeurs. C’est dans le but de répondre aux divers besoins de formation des apprenants et d’améliorer l’accessibilité universelle à un enseignement de qualité que le présent ouvrage a été réalisé. Constitué de textes d’auteurs québécois, ontariens et européens, ce collectif s’inscrit dans la continuité du Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur, publié en 2018 par le gouvernement du Québec. Ses chapitres sont organisés selon deux grandes thématiques?: le partage réflexif au sujet de l’enseignement à distance ainsi que ses théories et pratiques?; les potentialités pédagogiques et méthodologiques de ce type de formation. En proposant des réflexions méthodologiques et théoriques de même que des observations et des résultats tirés de la pratique et de la recherche, les auteurs approfondissent la compréhension de cette importante mutation qu’est l’intégration du numérique dans le système éducatif et la façon dont elle prend forme dans le contexte de l’enseignement à distance. Ils abordent des problématiques diversifiées qui, progressivement, entrent en résonance et construisent une vision des défis et des besoins. Ce livre, qui démasque les effets ainsi que les limites de l’hybridation et de l’apprentissage en ligne, donne une nouvelle vitrine à la FAD en contexte d’enseignement supérieur et intéressera tout professionnel de ce domaine. Nombre d'accès : Illimité En ligne : https://neoma-bs.idm.oclc.org/login?url=https://www.scholarvox.com/book/88868909 Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=485283

Devenir différents, rester près : réinventer la présence à distance : 15 entretiens avec des personnalités publiques / France LAFLEUR  

Titre : Devenir différents, rester près : réinventer la présence à distance : 15 entretiens avec des personnalités publiques Type de document : e-book Auteurs : France LAFLEUR ISBN/ISSN/EAN : 9782760556638 Note générale : copyrighted Langues : Français (fre) Résumé : En ces temps de pandémie mondiale, la multiplication des canaux de communication et le foisonnement des technologies numériques ont changé nos façons de faire et nos rapports à l'autre. Les changements apportés par les relations à distance font dorénavant partie d'une réalité à laquelle nous sommes tous confrontés, que ce soit dans l'exercice du télétravail ou de l'enseignement et l'apprentissage à distance. Mais comment les humains s'adaptent-ils face à la mutation des rapports sociaux?? Comment vivent-ils la distance dans ce nouveau contexte?? Comment perçoivent-ils la densification des activités et l'accélération du temps?? Quel héritage et quelle compréhension garderont-ils de cette accélération du recours au numérique?? Comment cette nouvelle façon de vivre à distance et en société contribue-t-elle réellement à transformer nos pratiques et notre regard sur le monde?? Quinze personnalités issues de milieux différents (santé, éducation, économie, politique, services sociaux, justice, environnement, etc.) tentent de répondre à ces questions en nous livrant leurs perceptions d'un monde en mutation. Leurs perspectives à la fois divergentes et complémentaires permettent d'expliciter les nouveaux enjeux de la présence et de la distance qui nous concernent désormais à titre d'individu ou de société. Nombre d'accès : Illimité En ligne : https://neoma-bs.idm.oclc.org/login?url=https://www.scholarvox.com/book/88930951 Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=560215