Compétences et approche-programme / Catherine LOISY / ISTE EDITIONS (2018)

Titre : Compétences et approche-programme : Outiller le développement d'activités responsables Type de document : Livre Auteurs : Catherine LOISY, Directeur de publication ; Jean-Claude COULET, Directeur de publication Editeur : ISTE EDITIONS Année de publication : 2018 Importance : 282 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-78405-369-7 Prix : 51 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Management COMPETENCE ; FORMATION ; METHODE DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; PROGRAMME Index. décimale : 163.64 PEDAGOGIE Résumé : L'approche-programme et l'approche par compétences sont, aujourd'hui, très largement promues par les politiques de formation, notamment européennes. À travers elles se dessine indiscutablement une autre façon d'aborder les savoirs et les activités humaines. Le débat est souvent vif entre les promoteurs de ces approches et ceux qui n'y voient qu'une version néolibérale d'une formation abandonnant ses fondements humanistes. Compétences et approche-programme montre qu'en s'attachant aux processus en jeu dans les dynamiques de mobilisation et de construction des compétences individuelles et collectives, avancées par la recherche, il est possible de dépasser ce type de controverse. Il offre alors des outils concrets pour concevoir et mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques innovantes et responsables au regard d'enjeux sociétaux aussi cruciaux que celui consistant à inscrire les activités humaines dans un développement durable. Enseignants, formateurs, responsables de formation, et plus spécifiquement tous les acteurs universitaires, trouveront là de nombreuses pistes de travail. **Les coordonnateurs** Catherine Loisy, maître de conférences en psychologie à l'Institut français de l'éducation (IFÉ) de l'École normale supérieure de Lyon, est membre de l'équipe d'accueil S2HEP - Sciences et société : historicité, éducation et pratiques. Jean-Claude Coulet, enseignant-chercheur en psychologie du développement, est actuellement membre associé au LP3C, université Rennes 2 et à l'open lab « Exploration et innovation » du CRCGM, université d'Auvergne. Note de contenu : Index Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234062

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
052458	371.3 COM	Livre	Library Campus de Reims	Salle de lecture	Disponible
J4761	163.64 LOI	Livre	Library Campus de Rouen	Salle de lecture	Disponible

Construire le modèle éducatif du XXIe siècle / François-Xavier HUSSHERR / FYP EDITIONS (2017)

Titre : Construire le modèle éducatif du XXIe siècle : les promesses de la digitalisation et les nouveaux modes d'apprentissage Type de document : Livre Auteurs : François-Xavier HUSSHERR, Auteur ; Cécile HUSSHER, Auteur Editeur : FYP EDITIONS Année de publication : 2017 Collection : Entreprendre Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36405-148-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Management EDUCATION ; ENSEIGNEMENT ; ENSEIGNEMENT SCOLAIRE ; METHODE DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; SCIENCE COGNITIVE Index. décimale : 163.64 PEDAGOGIE Résumé : Pour rester fidèle à ses principes fondateurs, l'école doit repenser ses modes d'apprentissage, d'évaluation et de fonctionnement, car le constat actuel est sans appel et inquiétant : notre système éducatif est le plus inégalitaire et il ne cesse de baisser dans le classement PISA. Cet ouvrage clair et informé propose d'inverser cette tendance. En s'appuyant sur les dernières découvertes en neurosciences, les nouveaux modes d'apprentissage et les atouts du numérique, les auteurs font le tour de toutes les solutions qui facilitent l'acquisition des savoirs fondamentaux, valorisent les réussites de l'élève, réaffirment le rôle majeur de l'enseignant et gomment les inégalités territoriales. Ils montrent que le numérique peut être le support d'un renouveau éducatif fondé sur l'audace, l'ouverture au monde et l'adaptation à la vitesse du changement. L'ouvrage permet de repenser la pédagogie et la transmission des savoirs tout en redonnant une nouvelle force au modèle de l'école républicaine. Note de contenu : Bibliogr. p. 187-198 Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=215039

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
J5680	163.64 HUS	Livre	Library Campus de Rouen	Salle de lecture	En transfert

Effective peer learning / Routledge (2017)

Titre : Effective peer learning : from principles to practical implementation Type de document : Livre Editeur : Routledge Année de publication : 2017 Autre Editeur : TAYLOR & FRANCIS Importance : 185 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-90649-5 Prix : 40 EUR Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Management PEDAGOGIE ; RELATIONS INTERPERSONNELLES ; SCIENCE COGNITIVE Index. décimale : 163.64 PEDAGOGIE Résumé : Peer learning allows a positive use of differences between pupils, turning them into learning opportunities. Yet education professionals often remain unfamiliar with the principles necessary to guarantee its effectiveness. The aim of this book is to help practitioners establish well-structured and effective peer learning projects using a variety of methods. It introduces and defines cooperative learning (mutual peer interaction) and peer tutoring (directional peer interaction) - outlining general organisational principles that will help practitioners implement peer learning in either of these forms. The authors consider how to prepare and train learners to undertake their roles effectively, and how to organise and monitor the process of interaction as it is happening. They then look at how these systems actually operate in the classroom, exploring how the organisational principles work in practice and giving many practical examples. Subsequently three successive chapters consider how to structure peer interactions in cooperative learning, same-age peer tutoring and cross-age peer tutoring. Finally, the advantages and problems, and the potential and challenges, of peer learning are examined. The book should be read in stages, with each part being able to be read on its own - thus providing time for reflection. Within each part, readers can choose to focus on cooperative learning or peer tutoring. The successive focuses on definitions, general principles of implementation and practical issues of implementation should help practitioners build their skills and confidence. Many choices between methods are described, and when teachers are confident in one method they may then consider trying a new method. It is the authors' hope that the book will become a model for peer learning by sharing with readers the skills of other practitioners, and thereby helping all children to develop to their full potential. Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=535212

Autre format

• Effective peer learning / Routledge (2017)  

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
055636	371.39 EFF	Livre	Library Campus de Reims	Salle de lecture	Exclu du prêt
J6778	163.64 EFF	Livre	Library Campus de Rouen	Salle de lecture	Exclu du prêt

Peer Learning in Higher Education / Routledge (2016)

Titre : Peer Learning in Higher Education : Learning from and with Each Other Type de document : Livre Editeur : Routledge Année de publication : 2016 Autre Editeur : TAYLOR & FRANCIS GROUP Importance : ‎196 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-17242-5 Prix : 138 EUR Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Management ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; PEDAGOGIE Index. décimale : 163.64 PEDAGOGIE Résumé : While peer learning is often used informally by students - and for many can form an essential part of their HE experience - this book discusses methods of developing more effective learning through the systematic implementation of peer learning approaches. Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=535211

Autre format

• Peer Learning in Higher Education / Routledge (2016)  

Exemplaires(2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
055634	378.1 PEE	Livre	Library Campus de Reims	Salle de lecture	Exclu du prêt
J6770	163.64 PEE	Livre	Library Campus de Rouen	Salle de lecture	Exclu du prêt

Le blended learning / Sophie COURAU / Paris : ESF (2015)

Titre : Le blended learning : Construire ses solutions de formation avec la méthode Learning Assemblage Type de document : Livre Auteurs : Sophie COURAU Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2015 Collection : Formation permanente : Entreprise Importance : 164 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2752-9 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Management ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; METHODE DE FORMATION Index. décimale : 163.64 PEDAGOGIE Résumé : L'approche du blended learning permet aux formateurs de construire des solutions adaptées à leurs apprenants selon trois étapes : exploration, intégration et enrichissement. C'est la méthode Learning Assemblage développée ici par l'auteur. Note de contenu : Bibliogr. p. 157-159, lexique Permalink : https://cataloguelibrary.neoma-bs.fr/index.php?lvl=notice_display&id=113434

Autre format

• Le blended learning : Construire ses formations avec la méthode Learning Assemblage / Sophie COURAU / ESF éditeur (2015)  

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
J3383	163.64 COU	Livre	Library Campus de Rouen	Salle de lecture	Disponible

Guide pratique des MOOC / Gilles DAID / EYROLLES (2015)

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MOOC, COOC : mode d'emploi / Laetitia PFEIFFER / PARIS : DUNOD (2015)

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MOOCs, High Technology and Higher Learning / Robert A. RHOADS / Baltimore : JOHNS HOPKINS UNIVERSITY PRESS (THE) (2015)

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Managing diversity in education / David LITTLE / MULTILINGUAL MATTERS (2014)

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Les MOOC / Jean-Charles POMEROL / PARIS : DUNOD (2014)

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Pédagogie, dictionnaire des concepts clés / Françoise RAYNAL / ESF éditeur (2014)

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LE e-LEARNING, PROJET D'ENTREPRISE / Michel LEDRU / Paris : EDITIONS LIAISONS (2002)

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LE e-LEARNING / Sandra BELLIER / Paris : EDITIONS LIAISONS (2001)

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